La lectura y la escritura en las tesis de maestría

Durante la formación previa a la universidad los estudiantes desarrollan habilidades de lectura y escritura, pero éstas no son suficientes para integrarse a una nueva comunidad académica como lo es el nivel superior. Además, cada disciplina involucra habilidades específicas y es por eso que es necesario abordar la alfabetización académica (Carlino citada en Ochoa, 2009) Una vez que se ha terminado una licenciatura y se decide  enfrenta a una maestría, entonces también ¿se deberán aprender nuevas habilidadesç' ¿ Qué es lo que ocurre en estudiantes de maestría al titularse? En el artículo llamado  “la lectura y la escritura en las tesis de maestría” (Ochoa, 2009) se estudian las  concepciones tanto de estudiantes quienes han logrado terminar una tesis así como de los que no y de  profesores que los dirigen. Este estudio de un grupo de tesistas en Colombia permite analizar cuáles han sido  las habilidades discursivas  que los estudiantes debieron desarrollan para terminar un tesis, así como los obstáculos de los que no lo han logrado. 

                  Este artículo me hizo reflexionar sobre la realización de mi tesis y he tomado en cuenta las recomendaciones de los escritores expertos así como de los directores de tesis. Estudiar la lectura a través de la lectura implica un metalenguaje y doble reto. He iniciado mi trayecto en la investigación de prácticas de lectura en una disciplina específica y en mi búsqueda de información encontré éste artículo y les comparto la liga para que hagan la lectura completa.

Ochoa Sierra, L. (2009). LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LAS TESIS DE MAESTRÍA. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=21916691005 Forma y Función, 22, 93-119.

                     

Clase por skype

En nuestra primera sesiòn virtual por medio de skype logramos comunicarnos desde la comodidad de nuestros hogares, pero quienes no estaban en casa tuvieron un poco de complicación, sin embargo, sí se logró la conexión y ya dependió de cosas externas como la funcionalidad del equipo en cuanto a las vocinas. Quitando las imperfecciones del sonido, la clase no tuvo que ser presencial y aún así logramos cumplir la planeación de clase. Ya en otra ocasión con nuestras compañeras de maestrìa, Blanca, Celia, Ari y Martha, habiamos utilizado este medio para hacer presentaciòn de nuestras exposiciones. En el artículo de Amar, se planteaba que la escuela como tal tendrá que transformarse y no seguir siendo  medieval, auqneu no lo es completamente. Como inmigrante digital aún no logro concebir la  idea de que muy pronto los estudiantes ya no tendrán que asistir a la escuela porque aprenderán por medio de las TICS. En Mèxico,  por las necesiddes sociales tales como acortar distancias, hay sistemas de telesecundarias y telebachilleratos que ya tienen la experiencia de estar trabajando con tecnologías, pero necesitarán ser renovadas y no solamentye por medio de programas transmitidosla televisón e integrar la internet, así como de profesores quienes conozcan y sepan guiar,  como expertos,  a la comunidad de la que son partes.
                           Ahora he utilizado el skype no sólo como una herramienta para estar en contacto con mis amigos, con quienes también aprendo, pero en esta ocasión la conversación versó sobre la educación digital y dejamos atrás a la educación con tintes medievales, es decir, no lo hicimos en un salón de clase.

                        

Descubriendo Prezi

Este es el borrador de mi investigancioncita. Esta herramienta es útil para la elaboración de presentaciones orales, tales como la exposición en el salón de clases, e incluso para la presentación de ponencias en foros, congresos o encuentros.

http://prezi.com/oi147ohv2ule/generos-digitales/